Đồ chơi trẻ em, Đồ chơi thông minh, Đồ chơi cho bé, Đồ chơi sáng tạo, Đồ chơi vận động, đồ chơi giải trí, do choi giai tri, đồ chơi giáo dục, do choi giao duc, do choi tre em, do choi thong minh, do choi cho be, do choi van dong, Phần mềm giáo dục, phan mem giao duc, phần mềm vui học, phan mem vui học, Kidsmart, phần mềm quản lý, phan mem quan ly, phần mềm sáng tạo, phan mem sang tao, Sách cho bé, sach cho be, truyện cho bé, truyen cho be, sách cho mẹ, sach cho me, truyện cho mẹ, truyen cho me, sách cho cô, sach cho co, truyện cho cô, truyen cho co, Nhạc cho bé, nhac cho be, phim cho bé, phim cho be, cô hát bé nghe, co hat be nghe, bé hát cô nghe, be hat co nghe, Giải trí cho bé, giai tri cho be, chăm sóc trẻ, cham soc tre

Website Giáo dục mầm non - www.mamnon.com

Phương pháp hướng dẫn cuộc thi : “Bé nhanh trí cho trẻ Mầm Non”

Phương pháp hướng dẫn cuộc thi : “Bé nhanh trí cho trẻ Mầm Non”

Trần Thị Hồng Sương.

Những nét chung của trò chơi:
    Cuộc thi “Bé nhanh trí” được tổ chức như một hoạt động lễ hội. Trong thời gian của một năm học có thể tổ chức nhiều lần. Cuộc thi đợc tổ chứ theo đội chung, trong mỗi phần thi có sự đánh giá và phần thưởng cho các nhân.
Công tác chuẩn bị đội hình:
    Phân nội dung chuẩn bị của những người tham gia cuộc thi theo nguyện vọng, không bắt buộc. Người phụ trách chuyên môn của một trường Mầm Non thường đảm nhiệm việc này và tổ chức các buổi học chuyên môn về sự phát triển các mặt nhân cách của trẻ. Về thành phần trẻ tham gia cuộc thi: thi trong lớp thì động viên tất cả các trẻ cùng tham gia. Thi giữa các lóp thì tất cả những trẻ thắng cuộc ở vòng thi đầu sẽ tham gia và cứ như vậy ở các vòng thi sau
Mối đội thường có 5 – 6 trẻ tham gia với tên gọi và biểu tượng riêng của đội mình.
Chuẩn bị địa điểm:
    Nên tổ chức cuộc thi cần phải đủ chổ cho các thành viên tham gia, ban giám khảo, khách mời, cổ động viên và chỗ để trẻ có thể tham gia các trò chơi và vận động, nhúm nhảy trong thời gian nghỉ giải lao.
Huớng dẫn viên:
    Người hướng dẫn cuộc thi phải là người có chuyên môn. Kinh nghiệm cho thấy là cần có hai người dẫn chương trình. Một người hướng dẫn trẻ trả lời các câu hỏi, hoàn thành những nhiệm vụ; người thứ hai tổi chức cho trẻ tham gia các trò chơi, hát, nhảy , múa....
Nhiệm vụ:
    Lựa chọn và chuẩn bị hệ thống bài tập mà trẻ cần hoàn thành trong cuộc thi là một phần rất quan trọng trong công tác chuẩn bị. Kinh nghiệm cho thấy rằng cần phải sử dụng từ 3- 4 loại bài tập trong một cuộc thi. Bài tập mỗi loại thường được sử dụng theo mục đích khác nhau.
Ví dụ: Nếu loại 1 là một loại bài tập theo tư duy logic, thì loại hai là loại tắc nghiệm bài đúng hay sai. Sự khác nhau giữa các loại bài tập sẽ cho chúng ta thấy khả năng của trẻ và điều này cúng tạo cơ hội chiến thắng cho những trẻ có khả năng tư duy theo nhiều cách khác nhau. Bài tập cho loại một cần được sắp xếp theo nguyên tắc khó dần. Kinh nghiệm cho thấy có những trẻ có khả năng về mặt trí tuệ nổi trội hơn so với các bạn cùng lứa tuổi. Nưhngx bài tâp cuối là những bài tập khó đối với những trẻ trung bình. Với hệ thống bài tập như vậy, có thể cho chúng ta phát hiện được những trẻ có năng lực nổi trội.